Etiqueta: educación

  • La Junta de Personal Docente de Huelva denuncia un aumento de los alumnos por clase del 10%

    La Junta de Personal Docente de Huelva denuncia un aumento de los alumnos por clase del 10%

    Los representantes del profesorado onubense critican que se están aplicando ratios ilegales en varias unidades de la enseñanza pública en la provincia

    La Junta de Personal Docente de Huelva, el órgano de representación del profesorado onubense, se reunió el pasado 17 de octubre con el delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, Carlos Soriano, para denunciar, entre otros temas, que «se siguen aplicando ratios que contravienen la ley en diversas unidades de los distintos niveles educativos de la enseñanza pública en centros de la provincia de Huelva».

    En la reunión, la Junta de Personal Docente recordó lo expuesto en el encuentro previo con el delegado territorial, celebrado el pasado 19 de junio, cuando ya se solicitó el cumplimiento de la normativa que regula el número máximo de alumnos por aula. Además, en esa ocasión se pidió nuevamente que la aplicación del límite legal de las ratios se realizara antes del cierre de la planificación de unidades para el presente curso, según han indicado los representantes docentes.

    La normativa vigente establece que corresponde a la administración educativa proveer los recursos necesarios para garantizar un número máximo de 25 alumnos por aula en educación primaria y 30 en educación secundaria obligatoria, al tiempo que contempla la posibilidad de aumentar dicho límite en un 10% de forma excepcional, en casos de alumnado de incorporación tardía u otras circunstancias sobrevenidas.

    Sin embargo, este curso, la distribución de diversas unidades educativas «ha vuelto a incluir el 10% adicional de alumnos desde el inicio, contraviniendo la normativa que regula las ratios máximas», señalan los representantes de la Junta de Personal Docente, que asegura que desde la Delegación Territorial se justificó esta medida bajo el argumento de una «optimización de los recursos económicos de la Consejería», lo que consideran un «incumplimiento de lo establecido».

    La Junta de Personal Docente ha denunciado que la política de optimización de recursos económicos aplicada a la educación está normalizando lo que debería ser una excepción en cuanto a las ratios de alumnos por aula, una situación que, indican, aleja aún más la demanda unánime de las organizaciones sindicales de reducir las ratios en todos los niveles educativos, medida que consideran «clave» para mejorar la calidad de la enseñanza. Además, advierten de que los argumentos esgrimidos no exime a la Administración del cumplimiento de la legislación vigente.

    Con el respaldo unánime de todas las organizaciones que la componen, la Junta de Personal Docente de Huelva ha expresado su «enérgico» rechazo a la política que mantiene la Dirección General de Planificación de la Consejería de Educación y así lo trasladaron en la reunión con el delegado provincial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, donde lamentaron que, pese a las advertencias realizadas al final del curso pasado, su solicitud de cumplimiento de las ratios legales haya sido nuevamente «desatendida».

    En la reunión con Carlos Soriano también se trataron temas de «especial urgencia» al inicio del curso, como la situación de determinados especialistas en centros educativos que denuncian estar al límite de sus capacidades. Los representantes docentes agradecen las explicaciones ofrecidas por el delegado, si bien señalan que estas no resuelven los problemas detectados. Por ello, solicitaron a la Delegación «mayor valentía» para defender los asuntos que afectan a los centros de la provincia, así como la independencia necesaria por parte de la propia Delegación para ofrecer respuestas ágiles a dichas problemáticas.

  • San Juan del Puerto ve necesario más personal en el CEIP Marismas del Tinto

    San Juan del Puerto ve necesario más personal en el CEIP Marismas del Tinto

    El Ayuntamiento pide una reunión «urgente» al delegado de Desarrollo Educativo en Huelva

    El Ayuntamiento de San Juan del Puerto ha solicitado una reunión «urgente» con el delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía en Huelva para abordar las necesidades del CEIP Marismas del Tinto de la localidad.

    Desde el Consistorio, la alcaldesa, Rocío Cárdenas, ha pedido este encuentro con el objetivo de tratar de manera prioritaria las necesidades que presenta este colegio público, especialmente en relación con el personal docente especializado para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales, todo ello con el fin de «poder ofrecer una educación de calidad a estos niños y niñas».

    Además de la «necesidad de personal», el Ayuntamiento ve «fundamental» adecuar el aula específica del centro a las necesidades concretas de los niños y niñas que la integran para asegurar un «entorno inclusivo y adaptado» que les permita desarrollar su aprendizaje de manera «adecuada», señalan.

  • Huelva aumenta su plantilla docente en 182 profesionales

    Huelva aumenta su plantilla docente en 182 profesionales

    Casi dos tercios reforzará la Educación Especial y la atención a la diversidad y, el resto, la oferta de FP

    El Consejo de Gobierno ha aprobado una nueva ampliación de la plantilla pública en 676 docentes. Con ella, son cerca de 3.000 profesionales, en concreto 2.961 docentes que se incorporan este curso a los centros docentes en la comunidad, tanto en Educación Especial como en FP, de los que 182 lo hacen en la provincia de Huelva, 119 vinculados para Educación Especial y otros 63 en FP.

    El objetivo es dar una respuesta especializada a la diversidad del alumnado, mejorar la atención de las necesidades educativas especiales, atender al ámbito del bienestar emocional y reforzar la Formación Profesional, en el tránsito al sistema de modalidad Dual al completo. Este acuerdo, del que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha informado a los representantes sindicales de la Mesa Sectorial (CSIF, ANPE, USTEA, CCOO y UGT), supone una inversión de casi 30 millones de euros de fondos europeos.

    En concreto, de los 676 docentes referidos, 510 corresponden a maestros especialistas de Pedagogía Terapéutica (PT) o de Audición y Lenguaje (AL), que se incorporarán tanto a los Equipos de Orientación Educativa dentro del programa de Educación Inclusiva+ (110 efectivos, 10 en Huelva), destinado al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizados en el segundo ciclo de Educación Infantil y hasta 4º de Primaria.

    Los centros educativos ubicados en zonas de transformación social (ZTS) de la provincia onubense ven incrementado el número de docentes en 83, siento el objetivo mejorar la atención de estos alumnos y alumnas para prevenir el abandono escolar. Otros 24 lo hacen vinculados a centros con recursos de educación especial y 2 al programa de Bienestar Emocional en el ámbito educativo, que tiene como objetivo mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado como del profesorado.

    Por otro lado, los nuevos docentes vinculados a la Formación Profesional en la provincia de Huelva -63 más con las últimas ampliaciones aprobadas en diversos Consejos de Gobierno- vienen a reforzar las aulas bilingües de FP; la tutorización Dual para este curso, o la nueva oferta de FP.

    De esta manera, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional continúa dando respuesta a las nuevas necesidades del sistema educativo y mejorando la atención del alumnado más vulnerable.

    Centros bilingües Andalucía

    Asimismo, se refuerza con 121 docentes las enseñanzas de Formación Profesional por la creación de ciclos formativos bilingües de grado medio, superior y cursos de especialización. Así este curso, entran en funcionamiento 151 nuevas aulas bilingües en inglés, francés o alemán, para aumentar el nivel de cualificación y la empleabilidad de los jóvenes andaluces. En total, Andalucía cuenta con 435 aulas bilingües. También para atender la oferta.

    Esta medida se suma al incremento de plantilla aprobado el pasado día 2 de julio por el Consejo de Gobierno en 1.010 docentes -destinado fundamentalmente al crecimiento de la Formación Profesional (690) y de las Necesidades Educativas Especiales (260) y también para el refuerzo de la formación en competencia digital (60) y el acuerdo de Consejo de Gobierno del pasado 23 de julio, que aprobó la ampliación de la plantilla docente pública de los centros educativos ubicados en zonas de transformación social (ZTS) para los dos próximos cursos, en los que se incorporarán 1.275 nuevos efectivos con el objetivo de mejorar la calidad y la equidad de la educación como herramienta fundamental de compensación de las desigualdades sociales y económicas.

    En total, el sistema educativo público de Andalucía cuenta para este curso con la incorporación de un total de 2.961 docentes.

  • AIQBE entrega 600 agendas escolares de la industria a estudiantes de la provincia

    AIQBE entrega 600 agendas escolares de la industria a estudiantes de la provincia

    La asociación busca difundir los valores de la industria onubense en el ámbito educativo

    La Asociación de Industrias Químicas, Básicas y Energéticas de Huelva (AIQBE) ha entregado 600 ejemplares de las nuevas agendas escolares de la industria, correspondientes al curso 2024/25, al alumnado de los centros CEIP Tartessos, CEIP Al Ándalus, SAFA Funcadia e IES Carabelas de Palos de la Frontera, en este caso con la mediación del Ayuntamiento del municipio. También ha recibido agendas la Fundación Don Bosco. Esta iniciativa busca inspirar y educar a la juventud onubense sobre los valores y la importancia de la industria de Huelva.

    La agenda de AIQBE es una herramienta útil y práctica para el desarrollo educativo de los más jóvenes. Incluye información básica sobre el sector mediante pictogramas, curiosidades de la industria o aplicaciones de la química en el día a día, haciéndola más accesible y atractiva para los estudiantes. Además, se ha dedicado un espacio significativo a reconocer a las mujeres protagonistas de la ciencia, destacando a figuras que han revolucionado la industria con sus innovaciones y logros.

    Con esta iniciativa, AIQBE reafirma su compromiso con la educación y el desarrollo sostenible, inspirando a las nuevas generaciones a valorar y participar en la evolución de la industria onubense.

    El presidente de AIQBE, José Luis Menéndez, se reunió con estudiantes y profesorado en su visita a los centros educativos, entregando personalmente las agendas y destacando el compromiso de la asociación con el desarrollo sostenible y la responsabilidad social corporativa. “Queremos que esta agenda sea un reflejo de nuestro compromiso con el entorno, mostrando cómo la industria onubense utiliza las técnicas más avanzadas para crecer de manera sostenible”, afirmó Menéndez.

    Milagros Romero, concejala de educación de Palos de la Frontera, estuvo presente en la entrega al IES Carabelas y subrayó la relevancia de la industria química en la región. “Esta agenda no solo es una herramienta educativa, sino también una ventana al mundo de la industria química en Huelva, que pone en valor el papel crucial que desempeña en nuestra comunidad”, comentó Romero.

    Durante su intervención, José Luis Menéndez habló sobre el futuro prometedor de la industria onubense, impulsado por la descarbonización y la economía circular, pilares esenciales para la próxima revolución industrial. “Estamos en la antesala de una transformación industrial que no solo beneficiará a nuestra región, sino que también será un ejemplo a seguir”, concluyó Menéndez.

    Sobre AIQBE

    AIQBE cuenta con 21 empresas asociadas en los términos municipales de Huelva y Palos de la Frontera, conformando el núcleo industrial más diversificado de España y el segundo en el sector químico. Su actividad generó el 16% del VAB provincial y el 6,1% del empleo de la provincia en 2023, representando el 89,8% del tráfico portuario de Huelva.

  • La Junta invierte casi 50 millones en obras de infraestructura docente en Huelva desde 2019

    La Junta invierte casi 50 millones en obras de infraestructura docente en Huelva desde 2019

    La consejera de Desarrollo Educativo, Carmen Castillo, informa de que se han finalizado 215 actuaciones en centros de la provincia en los últimos cinco años

    La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha invertido 49,8 millones de euros en infraestructura docente en la provincia de Huelva desde 2019, lo que ha permitido la finalización de 215 actuaciones de construcción, ampliación o mejora de centros educativos públicos de la provincia. Así lo ha asegurado la consejera María del Carmen Castillo durante su visita al Instituto Juan Antonio Pérez Mercader de Aljarque, precisamente uno de los centros donde se ha realizado una obra de ampliación por más de un millón de euros.

    En declaraciones a periodistas, Castillo ha destacado que con estas intervenciones en materia de infraestructuras educativas, “la Consejería subraya su compromiso y apuesta por una educación de calidad en el municipio onubense y ha añadido que para el Gobierno andaluz la educación es una prioridad que se demuestra con este esfuerzo inversor”. Entre las obras ya concluidas destacan la reforma integral del IES La Rábida, el nuevo colegio en la zona del Ensanche Sur de Huelva, las ocho ampliaciones y 203 reformas, mejoras y modernizaciones de centros docentes.

    Castillo ha informado, además, de que actualmente en la provincia de Huelva se está ejecutando una obra de ampliación por un importe de casi un millón de euros en el colegio de Infantil y Primaria Manuel Siurot en la capital.

    Por otra parte, la titular de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha señalado que ya se han concluido en la provincia de Huelva todas las actuaciones programadas de instalación de refrigeración adiabática en centros educativos públicos de la provincia. De esta manera, se ha dotado de bioclimatización a 34 centros docentes con una inversión de 8,6 millones, mejorando su confort frente a las altas temperaturas. En 33 de estos centros se han instalado, además, placas solares fotovoltaicas para la producción de energía eléctrica.

    En concreto, 29 colegios de Infantil y Primaria y cinco Institutos de Educación Secundaria, ubicados en 20 municipios diferentes, se han visto beneficiados por este programa de bioclimatización. Nueve de estas actuaciones se han llevado a cabo en Huelva capital, tres en Cortegana y Jabugo, respectivamente; y dos en Gibraleón y San Silvestre de Guzmán, entre otras localidades. Los centros han sido seleccionados teniendo en cuenta su ubicación en los municipios que sufren una mayor severidad climática en verano.

    A través de estas actuaciones se ha dotado de sistemas de bioclimatización a un total de 454 centros educativos públicos de Andalucía. En las provincias de Almería, Córdoba, Huelva y Jaén, el 100% de las obras se encuentran finalizadas, y en las restantes se están ejecutando las últimas actuaciones.

    La consejera ha explicado que “se trata de la primera vez que la Junta de Andalucía aborda el problema del calor en las aulas con un programa en el que, además, se ha apostado por la implantación de sistemas sostenibles de bioclimatización acompañados de energías renovables para reducir el gasto en consumo eléctrico. Esto supone un importante avance en la actualización y modernización del parque de centros educativos públicos de la comunidad, así como en su eficiencia energética y sostenibilidad”.

    Estas actuaciones han contado con financiación europea a través de los fondos REACT-UE (Programa Operativo FEDER Andalucía 2014-2020), como parte de la respuesta de la UE a la pandemia de COVID-19, y del Programa Operativo FEDER Andalucía 2021-2027.

    IES Pérez Mercader

    La consejera María del Carmen Castillo ha visitado las nuevas instalaciones del IES Pérez Mercader, que han supuesto una inversión del 1,1 millones de euros. Se ampliaron los espacios educativos con seis nuevas aulas y reformado el interior del edificio existente. Así, en la planta baja del edificio existente se ha dotado de un aula taller, aula de Educación Especial y de Música. También se ha ampliado la sala de profesorado y se ha creado un nuevo núcleo de aseos para docentes. En la planta primera se ha obtenido un laboratorio y dos aulas de pequeño grupo.

    En cuanto a la nueva zona de ampliación, anexa al edificio ya existente, cuenta con una nueva biblioteca, porche cubierto, aula polivalente y aula de pequeño grupo en la planta baja, mientras que en la planta alta se ubican cinco aulas polivalentes más, otra aula de pequeño grupo y un nuevo núcleo de aseos. En total, la nueva superficie construida supera los 800 metros cuadrados. Esta actuación beneficia a los cerca de 800 alumnos y alumnas de Secundaria Obligatoria y Bachillerato que estudian en el IES Juan Antonio Pérez Mercader.

  • El PSOE respalda las movilizaciones de la comunidad educativa de Riotinto

    El PSOE respalda las movilizaciones de la comunidad educativa de Riotinto

    Los socialistas exigen a la Junta que atienda las necesidades de los niños y niñas de cinco años en el CEIP Virgen del Rosario

    El PSOE de Huelva ha mostrado este martes su respaldo a las movilizaciones de la comunidad educativa del CEIP Virgen del Rosario de Minas de Riotinto, donde, como ya adelantó TINTO NOTICIAS, los niños y niñas de cinco años no van al colegio hasta que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional implante una segunda clase para este grupo de Infantil.

    La parlamentaria onubense y portavoz del PSOE de Andalucía, María Márquez, la portavoz socialista de Educación, Susana Rivas, y a la alcaldesa de este municipio, Rocío Díaz, han acudido para ello a las puertas del centro educativo, que a su juicio de los socialistas es un ejemplo de la «falta de medios» y de la existencia de «ratios ilegales» en este inicio del curso escolar.

    En concreto, Márquez ha indicado que la clase del grupo de cinco años de Educación Infantil cuenca con 26 niños y niñas, de los que, además, seis tienen «necesidades especiales» y carecen del «apoyo necesario para su atención», han lamentado desde el PSOE onubense.

    La portavoz del PSOE andaluz ha dado de este modo su respaldo a la comunidad educativa y a las familias de este centro, que reclaman que se cumplan «los derechos de sus niños y niñas», ha apostillado Márquez, tras lo que ha incidido en que esta situación se repite en distintas localidades de Andalucía, fruto de lo cual el día 26 de septiembre se llevará a cabo una movilización a nivel regional en Sevilla ante la Consejería de Educación y la Delegación Provincial.

    Por su parte, la alcaldesa de Minas de Riotinto ha manifestado que asisten “horrorizados a las barbaridades que la Junta de Andalucía comete con la educación pública de mi pueblo, donde los padres de los niños y niñas de 5 años están a las puertas del colegio porque la Junta les está privando del derecho a la educación».

    «Son 26 niños en una misma clase, sin conceder ese desdoble por superar la ratio, con cinco niños con necesidades educativas especiales y una niña con una enfermedad grave», ha proseguido la regidora socialista, tras lo que ha lamentado que «nadie pone solución” a este problema.

    Rocío Díaz ha lamentado que, «pese a los esfuerzos de los padres y madres, las cartas y súplicas que han transmitido a la Delegación de Educación y las llamadas hechas desde el Ayuntamiento de Minas de Riotinto, les ha dado igual y los niños y niñas de 5 años no pueden entrar a clase porque no tienen las garantías ni la atención educativa que necesitan”.

    La alcaldesa de Riotinto ha reseñado que “desde el Ayuntamiento hemos podido solventar cosas que no son de nuestra responsabilidad como cubrir el puesto de una monitora para que ayude al profesorado de Educación Infantil o el mantenimiento del colegio, sin ningún tipo de ayuda de la Junta de Andalucía, que no cumple su trabajo”, ha añadido.

    Rocío Díaz ha expresado su apoyo total a los padres y madres, “porque esta protesta de que los niños no entren a clase es una manera de presionar para que se den cuenta de lo que están haciendo con todos los sistemas públicos de Andalucía”, ha subrayado, tras lo que ha pedido que se solucione este problema.

  • El proyecto educativo Ventana Cinéfila abre la inscripción de su quinta edición

    El proyecto educativo Ventana Cinéfila abre la inscripción de su quinta edición

    El Festival de Huelva participa en esta iniciativa inédita a través de ProFestivales21

    El Festival de Huelva de Cine Iberoamericano, la Semana Internacional de Cine de Valladolid, el Festival de Sitges, el Festival de Sevilla y el Festival de Málaga, reunidos bajo la marca Profestivales21, ponen en marcha la quinta edición del proyecto Ventana Cinéfila, un canal gratuito de cine online en colaboración con la plataforma Filmin dirigido a los centros educativos que pretende fomentar la formación cinematográfica de los espectadores del futuro, los cuales podrán formalizar su inscripción a partir de este lunes 16 de septiembre.

    Este singular proyecto reúne a cinco de los más importantes festivales de cine con el objetivo de ampliar la mirada social y la sensibilidad estética de los más jóvenes a través de una programación comisariada y consensuada por los respectivos programadores, con una selección de películas internacionales de reciente producción en la que prima la calidad y el equilibrio temático, estético y acorde a los diferentes rangos de edad de las distintas etapas escolares.

    La programación de Ventana Cinéfila ofrece este año siete largometrajes y dos programas de seis cortometrajes cada uno de autores internacionales contemporáneos, que se hacen eco de asuntos que apelan a la realidad presente de cualquier alumno desde distintos enfoques y planteamientos narrativos, lo que propicia un acercamiento activo y transversal a múltiples materias.

    Los largos seleccionados son ‘Beautiful Thing’, de Hettie MacDonald (Reino Unido, 1996), una historia de iniciación sobre el despertar amoroso de dos adolescentes gays en el complicado entorno de un distrito marginal de Londres con el miedo al rechazo por su orientación sexual; ‘El novato’, de Rudi Rosenberg (Francia, 2015), un coming on age repleto de humor y ternura aclamado por la crítica y público, ganador del premio Nuevos Realizadores del Festival de San Sebastián, sobre la llegada de un chico nuevo a una escuela en la que nadie le presta atención; o ‘La suprema’, de Felipe Holguín (Colombia, 2023), Premio del Público del Festival de Huelva, historia sobre una adolescente de una aldea perdida y aislada de Colombia que sueña con convertirse en boxeadora.

    La animación estará presente en Ventana Cinéfila con ‘Calamity’, de Rémi Chayé (Francia, 2020), un western iniciático sobre una heroína en la conquista del salvaje Oeste ganador del Festival de Annecy; ‘El castillo a través del espejo’, de Francesca Calo, Keiichi Hara y Takakazu Nagatomo (Japón, 2022), un extraordinario anime sobre un grupo de adolescentes con vidas complicadas y solitarias que acceden a un castillo maravilloso a través de los espejos en sus habitaciones; ‘Las aventuras del pequeño Colón’, de Rodrigo Gava (Brasil, 2016), en la que tres pequeños amigos -Cristóbal Colón, Leo Da Vinci y Mona Lisa- se embarcan en un navío camino a una isla de Brasil donde, según la leyenda, hay un tesoro que permanece escondido; y Los demonios de barro, de Nuno Beato (Portugal/España/Francia, 2022), historia nominada al Premio Goya sobre la reconciliación de una joven de ciudad con sus raíces rurales a través de las cartas y pistas que su recién fallecido abuelo le dejó para reparar sus errores del pasado.

    Los programas de cortometrajes, a su vez, abarcan también títulos de animación como de imagen real. En el programa diseñado para los colegios está muy presente la naturaleza y el medio ambiente, además de temáticas como el mundo animal, la amistad y la empatía, o el empoderamiento femenino. Por su parte, los títulos seleccionados para los institutos tocan asuntos como la identidad de género, la diversidad sexualidad, la toma de conciencia sobre el cambio climático o el poder de las redes sociales sobre los adolescentes.

    Esta edición, como novedad, las proyecciones contarán con una presentación por parte de los programadores encargados de la selección de películas, quienes ofrecerán algunas claves a los alumnos a la hora de visionar la película y pondrán en valor cada uno de los títulos. Ventana Cinéfila estará disponible en FILMIN desde el 15 de octubre hasta el 30 de noviembre. Los centros educativos de Castilla León, Andalucía y Cataluña podrán acceder a los contenidos previa inscripción, que se abre este lunes 16 de septiembre. Los centros que lo deseen pueden inscribirse a través de la página web del festival.

    Guías didácticas

    Cada centro escolar interesado recibirá también una completa guía didáctica de cada título, material realizado por Drac Màgic, cooperativa de iniciativa social fundada en 1971 y dedicada al estudio y a la divulgación de la cultura audiovisual, uno de cuyos proyectos más destacados es la distribuidora Pack Màgic, especializada en cine infantil. Estas guías están concebidas para incentivar la curiosidad sobre cada título y fomentar desde la infancia el gusto por el cine.

    El profesorado podrá utilizar estas guías didácticas para trabajar con los alumnos y enriquecer el debate en clase antes y después del visionado, así como trabajar en profundidad y de manera transversal materias como historia, ciencias naturales, idiomas o arte, apelando a la realidad presente de cualquier alumno desde nuevos enfoques y planteamientos narrativos.

    Esta iniciativa, en la que participan alumnos de Primaria, ESO y Bachillerato, surgió en 2020 de manos de la Seminci de Valladolid y el Festival de Cine Europeo de Sevilla, citas a las que se han sumado los festivales de Huelva, Málaga y Sitges reunidos bajo la Marca Profestivales21. En sus cuatro primeras ediciones, Ventana Cinéfila ha programado más de 32 largometrajes y 43 cortometrajes -agrupados en diferentes programas para cada rango de edad-, tanto de animación como de imagen real, de temáticas muy diversas y de actualidad social en cada momento.

    La pasada edición, este programa pionero alcanzó los 366.938 espectadores y congregó la participación de más de un millar de docentes de Castilla y León, Andalucía y Cataluña.

    Largometrajes

    • Beautiful Thing, de Hettie MacDonald (Reino Unido, 1996)
    • Calamity, de Rémi Chayé (Francia, 2020)
    • El castillo a través del espejo, de Francesca Calo, Keiichi Hara y Takakazu Nagatomo (Japón, 2022)
    • El novato, de Rudi Rosenberg (Francia, 2015)
    • La suprema; de Felipe Holguín (Colombia, 2023)
    • Las aventuras del pequeño Colón, de Rodrigo Gava (Brasil, 2016)
    • Los demonios de barro, de Nuno Beato (Portugal/España/Francia, 2022)

    Cortometrajes colegios

    • Juan Viento, de Carlos Farina (Argentina, 2020)
    • The Masked Avenger, de Luna Strmotić (Croacia, 2021)
    • The Chameleon, de Pimter Braak (Países Bajos, 2022)
    • Susi en el jardín, de Lucie Sunková (Chequia, 2022)
    • Al escondite, de Judit Orosz (Hungría, 2020)
    • La isla de las aves, de Charlie Belin (Francia, 2022)

    Cortometrajes institutos

    • Trumpets In The Sky, de Rayan Makasi (Palestina/Líbano/Francia/Bélgica, 2021)
    • La Prima Cosa, de Omar Al Abdul Razzak y Shira Ukrainitz (España/Francia, 2021)
    • Goût Bacon, de Emma Benestan (Francia, 2016)
    • Last Days of Summer, de Stenzin Tankong (India/Francia, 2023)
    • By Flávio, de Pedro Cabeleira (Portugal/Francia, 2022)
    • Las infantas, de Andrea H. Catalá (España, 2021)
  • Más del 88% de los centros onubenses inicia el curso con plantillas incompletas

    Más del 88% de los centros onubenses inicia el curso con plantillas incompletas

    Un sondeo del CSIF revela que en cada centro falta una media de 1,47 docentes al no cubrirse vacantes ni sustituciones

    La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Huelva, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la provincia onubense, denuncia que más del 88,24% de los centros educativos públicos de Huelva han iniciado el curso con las plantillas de docentes incompletas. Así se desprende de un sondeo realizado entre el profesorado por el sindicato con motivo del inicio del curso escolar 2024-2025 y que desvela que en cada centro onubense hay de media 1,47 plazas sin cubrir, entre vacantes y sustituciones.

    El responsable del Sector de Educación de CSIF Huelva, Manuel Cabaco, ha calificado de “grave” que los centros educativos comiencen el curso sin los profesores y profesoras necesarias para ofrecer una adecuada atención al alumnado. Esta situación tiene “un impacto negativo” en la organización y funcionamiento de los centros y perjudica la gestión de los equipos directivos.

    En el inicio de curso, la central sindical reactiva el Observatorio de Sustituciones, herramienta que el sindicato creó hace escasos meses, poniéndola a disposición de los equipos directivos y del profesorado en general para tener conocimiento de primera mano sobre las sustituciones y las vacantes sin cubrir en los centros educativos. De este modo, el sindicato puede denunciar caso por caso y reclamar a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que garantice la cobertura inmediata de las plantillas docentes en todos los centros educativos públicos de la comunidad.

    Otro aspecto que preocupa a los docentes, según refleja el sondeo realizado por CSIF-H, es la gran carga burocrática que soportan. De este modo, el 96% del profesorado afirma que las labores burocráticas son excesivas o abrumadoras. Es decir, nueve de cada diez docentes creen que tienen demasiado papeleo superfluo que atender y que no favorece al proceso de enseñanza aprendizaje, sino que les resta tiempo para él. Cabaco exige a la Administración educativa andaluza que se arbitren con carácter urgente medidas concretas para reducir la burocracia de los docentes. Del centenar de medidas propuestas por la central sindical a la Junta, Cabaco destaca la mejora de aspectos técnicos de Séneca, simplificar procedimientos, reducir el horario lectivo del profesorado, así como incrementar el complemento que reciben los tutores y tutoras.

    La reducción del número de unidades en los centros es otro de los asuntos que el sindicato ha denunciado en los últimos años. Precisamente en la encuesta realizada por el sector de Educación casi el 50% de los docentes afirma que ha visto reducido el número de unidades en sus centros de destino. Cabaco ha indicado que “en lugar de cerrar unidades, lo que pedimos desde CSIF es reducir las ratios de alumnos y alumnas por clase” y recuerda al ejecutivo andaluz que en más de 3.500 unidades educativas de los niveles de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en Andalucía se supera la ratio legalmente establecida, por lo que “exigimos una actuación inmediata sobre dichas unidades sobrepasadas en alumnado”.

    Asimismo, el personal docente onubense también ha mostrado su opinión sobre las condiciones de los centros, el 64,71% de los encuestados aseguró que las infraestructuras no son adecuadas para hacer frente a las condiciones climáticas, especialmente en verano, cuando las altas temperaturas afectan tanto a los alumnos como al personal. Solo el 17,65% afirmó que las instalaciones son aptas para el frío y el calor. Pese a que algunos centros realizaron obras durante el verano, el 23,53% de los encuestados señaló que estas aún no han concluido, lo que genera inconvenientes al inicio del curso. Además, el 70,59% de los centros ni siquiera realizaron mejoras durante el periodo estival.

    Oferta de FP desde la red pública

    La central sindical se muestra especialmente crítica con la política que se está llevando a cabo con la Formación Profesional. Si bien la privatización iba implícita en la nueva ley de FP, como CSIF ya denunció en su momento, en Andalucía resulta alarmante la proliferación de oferta formativa en FP en centros privados, viéndose duplicado el número de alumnos y alumnas matriculados en Ciclos Formativos de Grado Superior que se ven obligados a dirigirse a la iniciativa privada, con el agravante del elevado coste que les supone. En este sentido, CSIF exige una oferta de estas enseñanzas desde la red pública que atienda la demanda creciente.

    En definitiva, el responsable sindical ha apuntado que en el curso escolar que acaba de comenzar, el profesorado se encuentra sobrecargado con una burocracia innecesaria, con exceso de horario lectivo y ratios muy elevadas, sin que, lamentablemente, vean reconocida su labor. Además, a juicio de la central sindical, es intolerable que los docentes acumulen una pérdida de poder adquisitivo como consecuencia de la inflación de un 20,14%.

    La educación pública andaluza merece un impulso y estar adecuadamente financiada para afrontar los retos de calidad, inclusión y equidad.

  • El curso escolar comienza en Huelva con 920 alumnos menos que el año pasado

    El curso escolar comienza en Huelva con 920 alumnos menos que el año pasado

    El delegado del Gobierno inaugura el curso en el CEIP Fray Claudio de Trigueros

    Un total de 44.953 alumnos y alumnas de segundo ciclo de Infantil, Primaria y Educación Especial ha comenzado hoy el curso en 172 centros docentes de la provincia de Huelva, que está marcado por un descenso de 920 estudiantes respecto al año anterior, que contó con 45.873 estudiantes.

    El próximo lunes, 16, regresará a las aulas el alumnado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente de Adultos (54.924 estudiantes), y el viernes, 20, lo harán las enseñanzas de régimen especial (Música, Danza, Artes Plásticas, Diseño, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Arte Dramático e Idiomas), con 4.439 estudiantes.

    En total, este mes comenzarán las clases 112.057 estudiantes y casi 8.500 docentes en los 487 centros, tanto públicos como concertados y privados, que tiene la provincia onubense.

    Así, lo ha señalado el delegado de Gobierno de la Junta de Andalucía, José Manuel Correa, durante la inauguración del curso en el CEIP Fray Claudio de Trigueros, en que el que están matriculados 535 alumnos de los ciclos de Educación Primaria e Infantil. En el acto han participado también el delegado de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Carlos Soriano; el acalde de Trigueros, Vidal Blanco; la diputada de Cultura, Gracia Baquero; el concejal de Educación, Benito Conde, además de otros miembros del equipo de Gobierno municipal, y la directora del centro, Isabel Domínguez, acompañada del equipo directivo.

    Durante su intervención, el delegado del Gobierno ha recordado la apuesta de la Junta de Andalucía “por la educación pública, que se traduce en una inversión en 2023, por parte de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, a través de la Agencia Pública Andaluza de Educación, de 181,63 millones, lo que representa la mayor cifra de ejecución en 14 años (desde 2009) y un incremento del 90% respecto al ejercicio de 2022”.

    En el caso de Huelva, “se han destinado 14,65 millones de euros, destacando la finalización del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) en la zona del Ensanche Sur de Huelva capital y la reforma del Centro de Educación Primaria (CEPR) José Nogales de Aracena, por ejemplo”, ha subrayado Correa.

    En lo que se refiere a infraestructuras, “con vistas al curso 2024/25 -ha agregado- se finalizarán o han finalizado un total de 17 obras en centros educativos de Huelva, con un presupuesto 11,85 millones de euros”. De estas intervenciones se beneficiarán más de 6.700 estudiantes matriculados en estos centros, que verán ampliadas o mejoradas sus instalaciones. Entre estas actuaciones figuran tres ampliaciones y adaptaciones y 14 reformas, mejoras y modernizaciones.

    Por su parte, el delegado de Desarrollo Educativo y FP ha indicado que “a estas actuaciones hay que sumar el incremento de bonificaciones a familias en los servicios complementarios como aula matinal o actividades extraescolares, además de la gratuidad de los libros o la concesión de becas”.

    Además, los servicios complementarios aumentan en este curso con cuatro centros más que ofrecen aula matinal hasta alcanzar los 106 y un centro más contará con actividades extraescolares hasta 104. Un total de 142 centros tienen autorizados el comedor escolar. En relación con la previsión de usuarios del comedor escolar, más de 12.300 alumnos, alrededor de 7.000 en aula matinal y supera los 4.400 en extraescolares.

    Soriano ha agradecido “la colaboración de los ayuntamientos onubenses para poner a punto los colegios en el inicio del curso” y ha subrayado “la inestimable laboral de los docentes que hacen posible la excelencia educativa”.

    El alcalde de Trigueros ha dado la bienvenida a los responsables de la Junta y ha puesto de relieve en “la continua colaboración entre el ayuntamiento y la comunidad educativa para mejorar la educación pública y que ésta sea una educación pública de calidad”.

  • El alumnado de 5 años de Riotinto no irá al colegio hasta contar con una segunda clase

    El alumnado de 5 años de Riotinto no irá al colegio hasta contar con una segunda clase

    Las madres y padres se manifiestan a las puertas al CEIP Virgen del Rosario en el primer día del curso escolar

    Las madres y padres de los niños y niñas del grupo de cinco años de Educación Infantil del CEIP Virgen del Rosario de Minas de Riotinto se han manifestado en este primer día del curso escolar 2024/2025 a las puertas del centro riotinteño ante la ausencia de un desdoble «más que necesario» en una clase con 26 alumnos y alumnas matriculados, con lo que «supera la ratio establecida».

    Así lo han comunicado desde el Ayuntamiento de la localidad, que detalla que entre estos alumnos y alumnas se encuentran varios con necesidades especiales y uno con enfermedad grave que requiere de mayor vigilancia por parte del docente.

    Los padres y madres de este grupo de Educación Infantil han decidido que, ante estas «carencias» y hasta que no obtengan una «solución real y efectiva», los menores no entrarán al aula, lo que supone «un triste escenario en el que la educación se ve mermada y las familias y los pequeños y pequeñas muy afectados», han lamentado desde el Consistorio.

    Las familias de estos menores aseguran que seguirán «luchando y reivindicándose hasta lograr justicia», pues «hasta el momento han agotados todas las vías administrativas», señalan.