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Etiqueta: formación profesional

  • Junta y Aiqbe refuerzan la FP Dual a través de un protocolo

    Junta y Aiqbe refuerzan la FP Dual a través de un protocolo

    María del Carmen Castillo y Juan del Olmo firman un acuerdo para impulsar la formación profesional

    La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo, y el presidente de la Asociación de Industrias Químicas, Básicas y Energéticas de Huelva (Aiqbe), Juan del Olmo, han firmado en Huelva un protocolo para fomentar e impulsar la Formación Profesional en Andalucía, que a partir de este curso pasa a impartirse en Dual para cumplir con la normativa estatal que regula estas enseñanzas, en concreto, toda la FP de Grado Básico, Medio y Superior, así como en los cursos de especialización que incluyan una fase de formación práctica en las empresas se dualizan en el primer curso.

    Castillo ha indicado que con la firma de este protocolo se podrán beneficiar alumnos que cursan las tres familias profesionales relacionadas con el sector productivo que representa Aiqbe: Química; Instalación y Mantenimiento y Comercio y Marketing. En concreto, los ciclos formativos de Grado Medio de Planta Química y Operaciones de Laboratorio y Operaciones de laboratorio y los de Grado Superior de Laboratorio de análisis y control de calidad y Química Industrial. También Mecatrónica Industrial y Prevención de Riesgos Laborales (Grado Superior) y Transporte y Logística (Grado Superior).

    La consejera ha explicado que este acuerdo pretende además «reforzar» la colaboración empresarial con la finalidad de «facilitar a los centros educativos empresas con las que compartir la formación del alumnado». También ha puesto en valor la «importancia» de dar a conocer entre las empresas andaluzas la Formación Profesional «como motor de desarrollo económico y una herramienta indiscutible para combatir el desempleo juvenil».

    Así, Castillo ha subrayado que «nos necesitamos mutuamente y es esencial que todas las empresas, no solo grandes corporaciones sino especialmente las pymes y micropymes, se sumen en la nueva FP, porque todas son importantes y necesarias». Por un lado, porque el sistema productivo recibe al alumnado y lo forma con tecnología «punta», y por otro, porque desde el sistema educativo se facilita a las empresas «estudiantes motivados que acaban convirtiéndose en una cantera de trabajadores formados en el centro de trabajo a su medida».

    Igualmente, la consejera ha recordado que la Junta asumirá, al igual que el curso pasado, la gestión del alta en la Seguridad Social del alumnado de FP matriculado en ciclos sostenidos con fondos públicos. De esta manera, tanto al alumnado como a los propios centros y a las empresas se les exime de cualquier carga burocrática que suponga la cotización de las prácticas no remuneradas.

    El protocolo recoge distintas líneas de actuación tales como fomentar el número de plazas formativas para el desarrollo de la fase de formación en empresas u organismos equiparados con el fin de conocer las necesidades de perfiles formativos que precisan los sectores productivos para formar a futuros profesionales que respondan a las necesidades del mercado laboral.

    Además, incluye la realización de actuaciones conjuntas que permitan incrementar el número de alumnado que cursa esta enseñanza, con el fin de promover una mejor inserción laboral, adecuar la oferta formativa a la demanda del mercado laboral y potenciar la autonomía de las personas mediante el desarrollo de competencias profesionales a lo largo de toda su vida.

  • La Junta de Personal Docente de Huelva denuncia «graves problemas» en la ejecución de la nueva FP

    La Junta de Personal Docente de Huelva denuncia «graves problemas» en la ejecución de la nueva FP

    Los sindicatos alertan de que la falta de preparación compromete la calidad del sistema y la capacidad de cumplir la normativa vigente

    La Junta de Personal Docente de Huelva, integrada por todas las organizaciones sindicales, ha manifestado este jueves su «preocupación unánime» por las «numerosas dificultades» que a su juicio afronta la comunidad educativa respecto a las enseñanzas de Formación Profesional (FP) en Andalucía. Según denuncian, el inicio del curso 2024-2025 arrastra una problemática que ya se venía señalando: la ausencia de un decreto autonómico que desarrolle el marco normativo estatal en la implantación de la FP.

    En un comunicado, los representantes docentes han criticado que la respuesta de la administración autonómica se limite a la emisión de instrucciones «incompletas», sin recoger aspectos clave que, consideran, debería afrontar un decreto que aún no ha sido aprobado, lo que, afirman, ha generado “incertidumbre y complicaciones” tanto en los centros educativos como en el profesorado.

    Falta de formación y planificación

    La Junta subraya que el profesorado carece de la formación necesaria para afrontar la transformación que implica la nueva ley de Formación Profesional, especialmente en lo referente al modelo de FP dual. «Desde la primavera pasada, la Dirección General de FP paralizó cualquier propuesta de formación a través de los Centros de Profesorado de Andalucía», destacan, tras lo que indican que hasta ahora solo se han llevado a cabo jornadas informativas sobre las últimas instrucciones, dejando pendiente la formación específica para el diseño y desarrollo de los programas duales.

    Los sindicatos consideran que esta formación, demandada desde el curso pasado, resulta esencial para garantizar que las programaciones duales, cuya entrega estaba prevista para el 15 de noviembre, se realicen con garantías. La falta de preparación compromete, según los docentes, la calidad del sistema y la capacidad de los departamentos de FP para cumplir con la normativa vigente.

    Problemas con las prácticas en empresas

    Otro punto crítico señalado es la dificultad para garantizar plazas en empresas para la fase de formación práctica, un elemento clave del modelo de FP dual. La Junta de Personal Docente insta a la administración a tomar un papel activo en la búsqueda de empresas colaboradoras y advierte de que, sin este apoyo, el modelo podría fracasar, perjudicando tanto a estudiantes como al sistema educativo.

    En este contexto, denuncian que la mayor oferta en la FP privada frente a la insuficiencia de plazas en la pública está incrementando las desigualdades sociales, afectando especialmente a los ciclos de la rama sanitaria, donde en los últimos años ha sido «muy difícil garantizar la formación del alumnado», apostillan.

    Carga burocrática en aumento

    Finalmente, la Junta critica la sobrecarga burocrática que recae en los tutores, quienes deben asumir tareas adicionales como informar y asesorar sobre ayudas y becas, además de elaborar informes detallados de actividades, por lo que exigen que esta labor sea reconocida «adecuadamente».

    Ante esta situación, los representantes docentes han solicitado a la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos que informe puntualmente sobre las actuaciones y proyectos en curso con el fin de mitigar la «incertidumbre» generada a su juicio por una normativa «confusa».

  • El IES Cuenca Minera incorpora el ciclo formativo de Grado Superior Dual sobre Energías Renovables

    El IES Cuenca Minera incorpora el ciclo formativo de Grado Superior Dual sobre Energías Renovables

    Se impartirán 2.000 horas de formación teórico-práctica y 700 horas de prácticas en empresas

    El IES Cuenca Minera de Minas de Riotinto contará el próximo curso escolar con una nueva oferta educativa: el ciclo formativo de Grado Superior Dual sobre Energías Renovables, en el que se impartirán un total de 2.000 horas de formación teórico-práctica y 700 horas de prácticas en empresas.

    El Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía ha sido informado esta semana de la oferta de la Formación Profesional para el próximo curso 2024-2025, que se impartirá íntegramente en la modalidad dual. En total hay 167.907 plazas de nuevo ingreso de FP sostenidas con fondos públicos, de las que 2.049 son de nueva creación. Además, se ha ampliado la oferta con 71 nuevos ciclos formativos y cursos de especialización hasta alcanzar los 3.747, con lo que los jóvenes andaluces podrán estudiar hasta 197 titulaciones diferentes.

    En concreto, a partir del próximo curso, habrá dos modalidades duales: la General y la Intensiva. En la Dual General, la formación en la empresa tendrá una duración entre el 25% y 35% de la duración total del currículo ciclo formativo (20% en grados básicos), y contemplará entre el 10% y el 20% de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. La formación en la empresa puede ser remunerada, como la actual beca dual, o no remunerada.

    Por su parte, en la Dual Intensiva, la formación en la empresa tendrá una duración de entre el 35% y 50% del tiempo total del currículo ciclo formativo, y contemplará al menos el 30% de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. Esta modalidad exigirá a partir de 2028 un contrato de formación, aunque por el momento se pueden mantener las becas. Independientemente de la modalidad, todos los alumnos, al igual que en este curso escolar, estarán dados de alta en la Seguridad Social.

    La planificación de la nueva oferta ha atendido a las necesidades reales del mercado laboral y a las características del tejido productivo andaluz, donde prevalecen pymes y micropymes. Se han tenido en cuenta los perfiles más demandados por los sectores productivos emergentes y con mayor empleabilidad, con una especial incidencia en la transformación digital, el transporte, la logística, la sostenibilidad y la transición energética.

    Así, se implantarán por primera vez en Andalucía tres nuevas enseñanzas en centros docentes sostenidos con fondos públicos: el Grado Medio de Conducción de Vehículos de Transporte por Carretera, en el IES La Palma (La Palma del Condado, Huelva); el Curso de Especialización de Grado Superior en Posicionamiento en buscadores (SEO/SEM) y comunicación en Redes Sociales, en el IES Fuente de la Peña (Jaén); y el Grado Superior de Mantenimiento de Sistemas Electrónicos y Aviónicos en Aeronaves en el Centro Público Integral de Formación Profesional (CPIFP) Nuevo Centro de Referencia Aeroespacial de San José de la Rinconada (Sevilla).

  • Dos jóvenes de la Cuenca participan en una red nacional para difundir una modalidad en ascenso

    Dos jóvenes de la Cuenca participan en una red nacional para difundir una modalidad en ascenso

    La campillera Mari Ángeles Valiño y el nervense Iván Blanco son embajadores de la FP Dual

    ‘Somos FP Dual’ es la nueva modalidad en ascenso de la que forman parte dos jóvenes estudiantes de la Cuenca Minera de Riotinto: Mari Ángeles Valiño, de El Campillo, e Iván Blanco, de Nerva. Mientras que él estudió Ingeniería y Magisterio, ella empezó con estudios de Magisterio en la especialidad de Música.

    La FP Dual es una formación que permite introducir al interesado en el mundo laboral, ya que la mitad del día se encarga de estar en la empresa en la que fue seleccionado y la otra mitad en el centro educativo. Con la nueva ley, este tipo de formación presenta “varias ventajas”, entre ellas que será remunerada, lo que anteriormente solo lo hacían un número limitado de empresas.

    Del mismo modo, tienen una red de embajadores formada por exaprendices y aprendices de distintos tipos de formaciones. Iván y Mari Ángeles pertenecen a dicha red y ellos se dedican a dar a conocer este tipo de conocimiento a través de sus experiencias. Tienen perfiles en todas las redes sociales y su forma de contacto es “sencilla”. se llaman ‘Somos FP Dual’, de forma que, ante cualquier duda, así pueden acudir a ellos de inmediato y resolverla.

    Por lo que respecta a las entidades que colaboran, ‘Somos FP Dual’ es una red creada por la Fundación Bertelsmann, Lidl Supermercados y la Cámara de Comercio de España con el apoyo del Fondo Social Europeo que tiene como objetivo divulgar la Formación Profesional Dual, un modelo educativo que, pese a no ser muy conocido en España, augura un futuro prometedor.

    Iván y Mari Ángeles participan en charlas, foros y congresos con el objetivo de promover la FP Dual. Consideran que la situación del covid les ha perjudicado al hacer todas estas actividades de forma presencial. No obstante, han seguido activos por sus redes sociales, participando también en foros virtuales con empresas y centros educativos.

    La campillera, después de conocer todos los tipos de formaciones, desde ciclos y carreras universitarias hasta máster, considera que este tipo de enseñanza es “mucho más completa y permite una mayor salida profesional”, ya que las empresas invierten una cantidad de dinero en la formación del interesado y “no quieren perder” esa inversión. Por todo ello, la “mayoría” de las empresas ofrecen la oportunidad de conseguir un contrato laboral, como le ha ocurrido a Iván Blanco, con su contrato indefinido desde el mes de noviembre.

    A Mari Ángeles Valiño le resulta “muy gratificante” el hecho de poder enseñar a personas que comparten sus mismos intereses. En su caso, se quedó embarazada realizando las prácticas, por lo que las acabó de forma telemática. Un mes y medio después de ser madre, en noviembre, avisó de que estaba disponible. Y así fue como empezó su contrato.

    Sin duda alguna, una “experiencia inolvidable” la de estos dos jóvenes de la Cuenca Minera de Riotinto. “A mí la DUAL me ha cambiado la vida», remarca Iván, para quien además «ya va adquiriendo otro papel la FP”. Con ello, Iván quiere reflejar los buenos resultados que la FP tiene en términos de empleabilidad. Del mismo modo, Mari Ángeles está muy agradecida, pues en la actualidad es complicado que, si alguien está embarazada, tenga las facilidades que tuvo en su caso.

    “La sociedad está cambiando y el mundo de la industria también, y sobre todo con esta empresa que está apostando mucho por la figura de la mujer como operadora de planta”, concluía Valiño haciendo un guiño al cambio social que tanto reclama esta sociedad.